Работа с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья

Одним из приоритетных направлений деятельности образовательных учреждений в рамках инициативы «Наша новая школа» стало обеспечение условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. 

«Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…» 
Кофи Аннан. 1998 
«Государствам следует признавать принцип равных возможностей в области начального, среднего и высшего образования для детей, молодежи и взрослых, имеющих инвалидность, в интегрированных структурах. Они обязаны обеспечивать включение образования инвалидов в качестве неотъемлемой части в систему общего образования.» 
Правило 6 Стандартных правил ООН по обеспечению равных возможностей для людей с ограничениями возможностями 
«Включающее образование это шаг на пути достижения конечной цели – создания включающего общества, которое позволит всем детям и взрослым, независимо от пола, возраста, этнической принадлежности, способностей, наличия или отсутствия нарушений развития и ВИЧ-инфекции, участвовать в жизни общества и вносить в нее свой вклад. В таком обществе отличия уважаются и ценятся, а с дискриминацией и предрассудками в политике, повседневной жизни и деятельности учреждений ведется активная борьба» 
Питер Миттлер, профессор Манчестерского университета 
«Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. Мы обязаны дать возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом» 
Дэвид Бланкет 

Инклюзивное (включающее) образование дает возможность всем учащимся в полном объеме участвовать в жизни коллектива детского сада, школы, института, в дошкольной и школьной жизни. 
Инклюзивное (включающее) образование обладает ресурсами, направленными на стимулирование равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива. 
Инклюзивное (включающее) образование направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения. 
Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах: 
• Ценность человека не зависит от его способностей и достижений 
• Каждый человек способен чувствовать и думать 
• Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным 
• Все люди нуждаются друг в друге 
• Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений 
• Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников 
• Для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут 
• Разнообразие усиливает все стороны жизни человека 
Включение – это не интеграция: 
• Включение – это больше, чем интеграция 
• Молодые люди учатся вместе в обычной школе 
• Специалисты приходят помогать детям 
• Обычные школы изменяются 
• Внимание на возможности и сильные стороны ребенка 
• Молодые люди воспринимают человеческие различия как обычные 
• Молодые люди получают возможность жить вместе с родителями 
• Молодые люди получают полноценное и эффективное образование для того, чтобы жить полной жизнью 
• Взгляды и мнения молодых людей становятся важными для окружающих 
Включение – это: 
• НЕТ специализированных классов в обычной средней школе 
• НЕТ обучения ребенка в средней школе без необходимой поддержки 
• НЕТ присутствия детей 1-2 часа в день в средней школе 
• НЕТ закрытых учреждений интернатного типа